東大生の親に共通する家庭習慣5選｜学歴より大切なこと

「東大生の親は何が違うのか」。子育てを終えた世代も、真っ最中の世代も、一度は気になったことがあるだろう。答えは意外にも「勉強しろ」と言わないことだった。

 

「勉強しなさい」を言わない親が7割━━東大生の家庭に共通する声かけの秘密

東大生の家庭では、親が「勉強しなさい」と口うるさく言わない。データを見ると、その割合は驚くほど高い。

 

現役東大生220人に聞いた「親に言われなかった言葉」

イノベーションシステムが実施した現役東大生220人へのアンケートで、こんな数字が出ている。

 

「勉強しなさい」とまったく言われなかった──35.2%。

 

ほとんど言われなかった──35.7%。

 

合わせると約7割の東大生が、親から「勉強しろ」と言われずに育っている。

 

我々の世代は「勉強しろ」と毎日のように言われて育った人が多いだろう。あれ、実は逆効果だったのかもしれない。

 

「勉強しなくていいの？」━━命令ではなく問いかける親たち

では、東大生の親は子どもの勉強を放置していたのか。

 

そんなわけがない。

 

東洋経済オンラインの取材によれば、東大生の親は「勉強しなさい」の代わりに「今日は勉強しなくていいの？」と問いかけていたという。

 

命令ではなく、質問。子ども自身に「やるかやらないか」を考えさせる。

 

たったこれだけの違いが、子どもの自主性を育てる分岐点になっていたわけだ。

 

「何のために勉強するか」を一緒に考える家庭の学力が高い

文部科学省の全国学力・学習状況調査（保護者調査）でも裏付けが出ている。

 

「子供と何のために勉強するかについて話している」家庭ほど、子どもの学力が高い傾向がある。

 

つまり、親がやるべきだったのは「勉強しろ」と追い立てることではなく、勉強の意味を一緒に考えることだった。

 

振り返ると、自分が親から「いい大学に入れ」とだけ言われて、なぜ勉強するのかを語ってもらった記憶がない──そんな人も多いのではないか。

 

 

読み聞かせ・リビング学習・早寝━━数字で見る東大生家庭の日常習慣

声かけだけではない。東大生家庭には、幼少期からの「日常習慣」に明確な共通パターンがある。数字で比較すると、一般家庭との差がはっきり見えてくる。

 

読み聞かせ「週3日以上」が85%━━一般家庭の約2倍

天神メディアの調査によると、東大生家庭の85%が週3日以上の読み聞かせを行っていた。

 

一般家庭では43.3%。約2倍の差だ。

 

特別な教材でも英才教育でもない。寝る前に絵本を読む、たったそれだけのことを「毎日の習慣」にしていた家庭が圧倒的に多い。

 

リビング学習率54〜83%━━子ども部屋に閉じ込めない

プレジデントFamily（2021年調査）では、現役東大生249人のうち54.2%がリビング学習派と回答。別の調査では83%がリビング学習の経験ありと答えている。

 

「自分の部屋で集中しなさい」と言うのが普通だった我々の世代からすると、ちょっと意外かもしれない。

 

だが考えてみれば、親がそばにいる環境で勉強するほうが、わからないことをすぐ聞けるし、「見てもらっている」安心感もある。孤独に机に向かうより、よほど健全だ。

 

21時半前に寝る子が82%━━テレビ視聴時間にもルールあり

同じ天神メディアの調査で、東大生家庭では21時半以降に就寝する子どもがわずか18%。一般家庭は47%だ。

 

つまり、東大生家庭の子どもの82%が21時半までに寝ていた。

 

テレビの視聴時間にも差がある。2時間以上テレビを見る家庭は東大生家庭で36.8%、一般家庭で50.1%。文部科学省の全国学力調査でも、メディア接触時間にルールを設けている家庭の子どもは学力が高い傾向が報告されている。

 

早寝・テレビ制限。地味だが、この「当たり前の生活習慣」が一番効いているのかもしれない。

 

 

年収だけでは語れない━━低所得家庭から東大に入る10%の共通項

「結局、東大は金持ちの家庭から出るんだろう」──そう思っている人は多い。半分は正しい。だが、もう半分には希望がある。

 

世帯年収950万円以上が57%━━しかしそれが全てではない

東京大学の学生生活実態調査によると、東大生の世帯年収950万円以上は57.3%。一般世帯の25.9%と比べれば、圧倒的な偏りだ。

 

1050万円以上に絞っても42.5%。高所得家庭が多いのは否定しようがない。

 

だが、ここで注目すべきは年収450万円未満の家庭からも毎年10%以上が東大に入学しているという事実だ。

 

10人に1人以上。決して少なくない。

 

習い事は平均3.7個━━「お金をかけた」のではなく「機会を与えた」

サライ.jpが東大卒業生518人に実施したアンケートでは、幼少期に習っていた習い事の平均数は3.7個だった。

 

内訳は楽器演奏（28.0%）、英語・英会話（19.9%）、幼児教室（18.0%）が上位。

 

これを「金持ちだから習い事をたくさんさせられた」と読むこともできる。だが、低所得家庭から東大に入った層にも共通するのは、親が「体験の機会」を意識的に与えていたということだ。

 

高い塾に通わせなくても、図書館に連れていく、博物館に行く、一緒に料理をする。お金がなくてもできる「知的刺激」は、実はいくらでもある。

 

年収より「親の関わり方」━━どんな家庭でも今日からできること

ここまでのデータを並べて見えてくるのは、結局こういうことだ。

 

 

どれも、年収に関係なくできることばかりだ。

 

塾代や教育費の多寡ではなく、日々の声かけと生活習慣。

 

自分の子育てを振り返って「あのとき、もうちょっとこうしていれば」と思う人もいるだろう。だが、孫の世代に伝えることはできる。「勉強しろ」と言う代わりに、「今日はどんなことを勉強したの？」と聞いてやる。それだけで、何かが変わるかもしれない。